AI 時代學程式，為何「溝通力」比純寫程式更重要？

 

只學寫程式，真的夠嗎？

許多來諮詢的家長都會問我們，學程式的重點是什麼？是該學 Python 還是 JaveScript？是該會做網站還是研究演算法？

這些都是很好的問題，但根據我們在教育現場多年的觀察，隨著科技的發展，一個更根本的能力正快速浮上水面，那就是「溝通與協作」的能力。

這聽起來可能有些違反直覺——學電腦，最重要的不是跟電腦溝通嗎？但現實是，這項能力正快速地成為決定一個人才，未來在科技領域能走多遠的真正核心。

讓我們把話說得更直接一點。

在可預見的未來，一個只懂得埋首寫程式，卻不擅長或不願意與人溝通、去深入理解需求的工程師，他的核心價值將會被快速削弱。因為 AI 正在成為一個極其高效的「程式碼執行者」，你給它清晰的指令，它就能產出品質不錯的程式碼，而且速度遠超人類。

當「執行」這件事變得廉價，那麼「人」的價值該往哪裡去？

答案很清楚：價值在於那些 AI 做不到的事——那些需要同理心、創造力與團隊協作的「溝通」與「決策」過程。

 

兩種工程師，兩種價值

在真實的職場上，我們可以看到兩種工程師的鮮明對比：

第一種，是「純粹的開發者」。

他技術能力非常強，邏輯清晰，給他一份明確的規格文件，他就能百分之百地實現出來。他的價值，展現在程式碼的品質、穩定性與執行效率上。他是團隊攻克技術難關時的英雄。

但現實世界的專案，規格文件很少是一開始就完美的。當需求不明確、市場方向快速變動時，如果這位開發者不理解需求、不懂得主動提問、不習慣與非技術人員反覆溝通以釐清細節，只用自身立場與片面且有限的認知思考，那他再高超的技術，也可能用錯地方。

最終的結果，往往是做出一個技術上很棒，但沒人想用的產品，導致團隊士氣的挫敗和公司資源的巨大浪費。

第二種，是「問題解決者」。

他的起點，不是程式碼，而是「人」和「問題」。

接到任務後，他會花大量的時間去跟客戶、產品經理、設計師溝通，像偵探一樣反覆探詢：「我們這次最想解決的『一個』問題是什麼？」、「目標使用者在什麼情境下會使用這個功能？」、「這個設計，背後的考量是什麼？」

他扮演的是技術團隊與業務需求之間的「翻譯官」和「橋樑」。他能把商業語言，轉化成工程師能懂的技術需求；也能把技術上的限制，用非技術人員能懂的方式解釋清楚，並提出替代方案。

AI 可以幫他寫程式，但無法取代他去進行這些至關重要的溝通。因為這些溝通充滿了模糊地帶、潛在的情緒和需要權衡的商業利益。

這兩種工程師，誰的價值更高？在過去，也許很難說。但在 AI 普及後，答案已經沒有懸念。

 

第一種工程師的「執行」價值會被 AI 大幅稀釋，而第二種工程師的「溝通」與「整合」價值，將會變得極度珍貴。

 

在橘子蘋果，我們如何培養「問題解決者」？

了解了這個趨勢後，橘子蘋果的課程設計，從一開始就圍繞著如何培養「問題解決者」而建立。我們教的不只是語法，而是把語法當成工具，去鍛鍊孩子更底層的能力。

1. 不只學語法，更是挑戰做「專案」

我們的課堂沒有單純的語法練習。孩子們從一開始，就要挑戰一個個完整的「專案」。因為在真實的專案中，他必須先「定義」自己想做什麼、為什麼要做，這就是溝通與思考的第一步。他必須自己規劃，而不是等著指令。

2. 強調「設計思維」，從使用者出發思考

我們引導孩子學習「設計思維」，鼓勵他們在程式設計前先觀察生活、發掘問題，並從使用者的角度思考解決方案。孩子們學習同理心，理解不同人的需求，並將這些洞察融入他們的專案設計中。透過不斷地提問「這個功能對使用者有什麼幫助？」、「有沒有更直覺的操作方式？」，孩子們不再只是程式碼的執行者，而是以使用者為中心的問題解決者。

3. 營造「動手實作」的環境，鼓勵探索與迭代

我們提供豐富的軟硬體資源，鼓勵孩子們將想法付諸實踐。課堂中充滿了實驗、嘗試與除錯的過程。孩子們從錯誤中學習，並在老師的引導下，不斷優化和迭代自己的作品。我們鼓勵他們不怕失敗，勇於探索未知的技術和方法，培養出獨立思考、主動學習和持續精進的能力。

 

學程式很重要，但只學程式，是遠遠不夠的。

AI 時代，技術的門檻註定會越來越低，但「溝通」的價值則相對地越來越高。我們要培養的，是能駕馭技術，更能駕馭溝通與合作的下一代。

這是在橘子蘋果程式學苑中，我們真心相信，並且每天都在努力實踐的事。

歡迎您親自來了解，我們是如何將這些理念，落實在每一堂課、每一個孩子身上的。

現在到橘子蘋果官網留下聯絡資訊，我們將有專人致電為您的孩子預約免費體驗課程，為孩子培養解決問題的能力！

 

好文分享：OpenAI研究員：工程師想不被AI取代，請學「規格」——2025-08-01