【程式界台灣明日之光】！他今年9歲，成為SCRATCH中國大會最強台灣代表

（圖片來源：來自 25 個國家和地區的 2016 年 SCRATCH 大會於波士頓總部舉行，與會人數將近四百人。）

你 9 歲的時候喜歡做什麼？

你可能正在玩紅白機，或是還在一個喜歡玩竹馬、打打籃球的年紀，然而，在台灣有個小朋友，不但已經在 YouTube 上面開直播教別人寫程式，他的作品甚至在今年 5 月於全亞洲第一次的 MIT SCRATCH 中國大會展出。

什麼是 SCRATCH 大會？

受美國麻省理工學院（MIT）媒體實驗室終身幼兒園團隊的創意和科技技術的研發，SCRATCH 大會從 2007 年誕生於 MIT，從那時候開始，便由 SCRATCH 基金團隊倡導，每兩年在波士頓總部舉辦一次，間隔年在國際分部舉辦，至今已經有 10 年的歷史，而今年也是 SCRATCH 大會難得來到亞洲，第一次在中國舉辦，遠在 MIT 總部的負責人員也特別出席。

（SCRATCH 中國大會於 2017 年 5 月展開，圖片來源：網路新聞）

作為全亞洲一年一度的國際盛會，SCRATCH 中國大會邀請了在台灣深耕多年的程式教育團隊 — 橘子蘋果兒童程式學苑一同響應參與，期待能夠透過兩岸的合作一同帶給孩子更寬廣的國際視野，為了把參展的影片準備的更盡善盡美，Hubert 特地在台灣最有名的 101 前重複拍了好幾次參展影片，他的熱情和認真，更使主辦單位特地為了他頒發一份最佳創意獎，讓他成為了整場 SCRATCH 大會特別也耀眼的一角。

而這一連串的努力，似乎正和 Hubert 的個性不謀而合 ─「熱情、認真，遠在台灣的支持者」

（一收到照片，Hubert 開心地與昔日並肩作戰的橘子蘋果老師們合照）

接受挑戰 vs. 思考，什麼才是最有價值的學習

談起 Hubert 喜歡程式的程度，Hubert 媽常常笑得合不攏嘴：

「有時帶孩子出去玩，可以看到很多讓人邊玩邊學知識的小遊戲，我很喜歡直接問他，如果這些換由你設計，你會怎麼做，有幾次，他甚至覺得他可以做得比原創更好，我就在想，也許如果有這麼一天，讓這些小朋友，有機會從小就練習主動反思，將想法付諸實踐，不就是一個很棒的經驗嗎？」

其實早在一年前，Hubert 就已經在 YouTube 上拍攝一些自製的 Scratch 教學影片，這些專案和遊戲的題材其實並不非常複雜，裡面的許多素材、圖片大多取自於原本就內建的素材庫，然而即便素材簡單，仍可在每一條程式碼中看見 Hubert 相當多的小小巧思。

而為了將影片的結構講清楚，Hubert 更時不時加入一些輕鬆的口語和生活分享，只要他一開口談起程式，話中抑揚頓挫與邏輯，一點也不像今年才要滿九歲的小四學生。

方法對、思維對，學習可以自然而然

一般而言，兒童學程式學習的評量標準不外乎兩項——創意、完整度（程式碼是否能順利運行、運行時的流暢度等……）兩項，教育者除了教導孩子將最基本的「結果」寫出來，撰寫時的過程，才是評量學習指標的關鍵。

投身程式教育長達五年，橘子蘋果兒童程式學苑執行長 Kevin 老師表示：

「五年過去，業界程式教育的機構很多，然而部分教育者仍停留在單純啟發孩子『創意』的階段，這是相當可惜的。同樣的結果，相較耗工、苦力，如何用更明快、有效率的程式碼完成指令；發想作品時，是否能換位思考，用心製作能感動自己的內容以外，思考自己希望向對方展示什麼長處，其實都是帶領學生跳脫『純學技能』的邏輯關鍵。」

「我覺得與其玩別人做的遊戲，還不如自己做遊戲可以得到的東西還比較多，我的夢想是成為 Coder，對人類、動物、植物或對生態有貢獻的程式！」—— Hubert

儘管年紀還小，但面對鏡頭 Hubert 仍然不改以往開朗、宏亮的個性，大聲地說出自己的目標。

除了繼續在橘子蘋果完成 Scratch 的階段班級，Hubert 在今年暑假也即將開始挑戰 JavaScript，進一步學習更複雜的資料結構，如字串、多維陣列、物件，甚至親自開發能夠上架的 App 軟體。

（橘子蘋果全台將近 6000 名的學生中有不少人已具備大一資工系的程度，即便與大學生切磋也毫不遜色）

會寫程式的孩子可能很多，但未必人人都能整理自己的要點，考慮到聽者的相關背景，甚至共事、合作，都將提升孩子的綜合能力，擁有紮實的邏輯基礎以及溝通能力，創意才更有可造之地，不再只是單一技能的專業，而是在任何領域皆可受益的武器。

好期待這個孩子之後的發展！希望他可以繼續保持這份熱情，在未來繼續大展身手！

Scratch 學習與兒童程式常見問題

Scratch 是什麼？為什麼 MIT 要開發它？

Scratch 是麻省理工學院（MIT）媒體實驗室「終身幼兒園」團隊開發的視覺化程式語言，設計目標是讓 8–16 歲的孩子能用積木式介面學習程式邏輯，不需要打字、不會有語法錯誤，專注在「邏輯設計」本身。Scratch 完全免費，使用者遍布 150+ 個國家，是全球兒童程式教育最廣泛使用的工具之一。橘子蘋果菁英課程的起點，正是從 Scratch 開始。

孩子學完 Scratch 之後，下一步是什麼？

就像文中的 Hubert，完成 Scratch 階段後，下一步是進入 Python 或 JavaScript，學習真正的文字語言，接觸字串、陣列、物件等更複雜的資料結構，最終能開發真實可用的程式或 App。橘子蘋果的菁英課程共有 9 個階段，Scratch 是第 1–2 階段，接著依序進入 Python、JavaScript、HTML5、資料庫、演算法，最後到 AI 人工智慧——每個階段都有完整的升學與銜接規劃。

「只教創意」和「教會思維」有什麼不同？

束凱文在本文中說得很清楚：很多程式課停在「啟發創意」的層次，卻沒有進一步要求孩子思考「怎麼用更有效率的方式完成」、「如何站在對方的角度設計」。橘子蘋果的教學要求孩子不只做出結果，還要能解釋思路、優化程式碼、理解設計邏輯。這種「思維訓練」才是讓孩子的程式能力能遷移到其他領域的核心。

讓孩子在 YouTube 教別人寫程式，有什麼好處？

「教別人」是學習最有效的形式之一——研究顯示，能夠向他人解釋的知識，才是真正內化的知識。Hubert 製作教學影片的過程，迫使他整理邏輯、考慮聽者背景、用清晰的語言表達——這些都是程式以外的高階能力。橘子蘋果建議有興趣的孩子，在學習的同時試著用簡單的語言向家人解釋今天學了什麼——這個習慣，會讓學習的深度成倍提升。

台灣的孩子有機會參加 MIT Scratch 這類國際競賽嗎？

有，而且門檻沒有想像中高。Scratch 大會歡迎世界各地的孩子投稿作品，評審重視創意和執行完整度。Hubert 的案例說明：不需要是「天才」，只需要有一件「做得認真」的作品，加上願意表達的勇氣。橘子蘋果會在課程中引導有興趣參賽的學生完成有競賽水準的作品，並協助準備相關材料。

學程式，孩子也能培養溝通和表達能力嗎？

本文結尾說了一句很重要的話：「會寫程式的孩子可能很多，但未必人人都能整理自己的要點，考慮到聽者的相關背景，甚至共事、合作。」橘子蘋果的課程中，孩子除了寫程式，也需要向老師和同學展示自己的作品、解說設計思路——這個「展示與表達」的練習，在每一個階段都是必要的環節，也是讓程式能力真正有用的關鍵。