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帶領學員實際參訪遊戲橘子公司，接觸不同面向的產業，不論是員工餐廳、健身房還是休假模式，使學員感受到遊戲橘子的彈性、靈活的工作模式，也參觀了執行南極任務運補與安全勤務的極地越野車「四季號」，對於學員未來職涯方向有更寬闊的發展。

AI 教父黃仁勳在一段演說中提到：對於 IT 工作的未來感到擔憂，Java 或 C 等傳統程式語言可能會過時，讓任何人不需要學習程式語言，都能成為程式設計師。

黃仁勳也說，程式設計師的工作是創造一種技術，使程式語言成為人類的語言，有了 AI 後，電腦就能直接了解人類想表達的內容。

但，AI 科技真的使程式設計的技能變得不重要嗎？橘子蘋果執行長凱文認為，學習程式設計的目的是幫助我們更有效率的使用 AI，而不是被取代，培養解決問題的思維才是我們教學程式的目的。

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從圍棋課、樂高，到現在的程式學習，對於喜歡動腦思考的昶翰來說， 非常得心應手，家長也順著孩子的興趣慢慢培養程式的基礎， 也在學習過程中發現昶翰與媽媽的溝通方式正在改變， 因為邏輯清晰，在腦中組成的句子、說出來的話，變得更加有條理。

而在硬體業工作的昶翰媽媽，實際接觸軟體業的同事， 發覺到軟體在目前的趨勢下，甚至未來工作的選擇， 是比較彈性多元的，因此更加確定，選擇學習程式語言這方面沒有錯！

橘蘋麥思數學是橘子蘋果參考 AoPS 野獸學院課程設計理念——「重視掌握而不是記憶、增強問題解決能力以及漫畫式課程的特點」，經過專業師資團隊精心研發的全新數學課程。

了解數學的本質，培養數感和問題解決能力，將其融入在日常生活中，使孩子不只有單一的思考模式，比起直接給予計算公式，我們透過靈活彈性的問題與螺旋式的課程內容，鼓勵孩子開創新的思路、勇敢嘗試挑戰讓孩子從此愛上數學。

一開始是因為儀耀喜歡打電動，還跟媽媽說「我現在打電動以後可以寫程式」，媽媽覺得「打電動跟寫程式，可不一樣」，但為了讓儀耀實際了解，所以乾脆直接找寫程式的課程，讓儀耀上看看，沒想到儀耀上了之後就從國二持續學習到高一。

所以從國中二年級開始，儀耀就開始在橘子蘋果學習 Python，到了現在高一，開始在上 APCS 程式升學檢定班，開始在準備考取 APCS 的鑑定。

APCS 大學程式設計先修檢測，是一個有公信力的「程式設計檢測」，讓具備程式設計能力的高中職學生，能檢驗學習成果，可以放在學習履歷，如果大學目標是資訊、程式學系，擁有 APCS 的檢定成績，對升學是很有幫助的。

儀耀也分享，學了程式之後，深深體悟到玩遊戲和寫程式，根本不一樣，玩遊戲是在享受別人設定好的程式，而寫程式才是創造遊戲的創作者之一！