精選文章

核心摘要：睿宸原本很喜歡玩電動，媽媽決定讓他試著「寫遊戲」。學程式之後，睿宸開始用遊戲設計者的角度思考，從 Scratch 一路學到 JavaScript，也更願意主動分享自己的作品、懂得安排生...

核心摘要：李明謙、黃昀柔、張信富和王政凱四位青少年，從橘子蘋果畢業後加入遊戲開發團隊，為國立臺灣史前文化博物館開發程式教學遊戲《遨遊史前：玩程式學工藝》，把序列、迴圈等程式概念和史前文物結合。他...

核心摘要：台東百年老廟順天宮的志工，把廟後的儲藏室整理成「順天書屋」，由李小英老師帶隊開設 Scratch 課程，讓孩子放學後來學動畫與程式設計。2018 年暑假，橘子蘋果團隊南下和書屋志工合辦...

核心摘要：學校電腦課常受限於人數與時數，多半只能學到基本的文書處理。本文主張讓孩子走出課本框架，用營隊這類連續幾天、動手做的形式，從設計遊戲與作品中體驗寫程式的樂趣；同一種結果可能有幾百種寫法，...

核心摘要：孩子愛玩電腦，多半是因為遊戲和影片能立即帶來看得見的成就感。與其一味禁止，不如透過引導，把這股熱情從「玩遊戲」轉向「做遊戲」：在遊戲情境中寫程式、拆解任務，孩子寫對一行就能馬上看到結果...

核心摘要：新北 11 歲的 Derek 在 Scratch 平台發表自己做的遊戲，短短兩個月就三度登上 Scratch 官網首頁、兩次獲選最受網友喜歡的專案。作品受歡迎的關鍵不只是程式技巧，而是...

核心摘要：孩子覺得課程太簡單、想跳級時，先別急著答應。「越級打怪」可能讓孩子誤以為「反正我程度很好」，基礎還沒紮穩就追求最難的題目，之後錯多了反而更挫折。建議先用測驗了解孩子的實際程度，再鼓勵孩...

核心摘要：數學、英文好，確實能幫孩子更快理解程式課，但不是學好程式的必要條件。電腦不會舉一反三，程式寫錯只會不斷出現錯誤訊息，也沒有標準答案可抄；能在「出錯、找原因、再修正」的循環中保持冷靜的孩...

核心摘要：語言學家 Krashen 認為，「學習」是刻意照規則練習，「習得」則像學母語一樣，在不知不覺中吸收。學程式也是如此：與其要孩子死記指令與名詞，不如透過遊戲化的情境，讓孩子在「玩」的過程...